曲式分析的口訣 SHRMG

 

現在每間學校無論理論還是歷史課有聽力考試,入學考更是誰都逃不掉。教授們會同時帶著無辜卻又狡猾表情放一首首熟悉卻又那麼陌生的片段,學生們努力寫出當下能想起來或是能猜到的。

很多時候寫出了易於分辨的調性和節奏後,就會放下筆開始不好意思的面壁思考為什麼腦袋比白牆還白。而在耶魯的第一堂課,教授給了一張所幸不是考卷的紙,上面寫著SHRMG。一拿到手上仔細一讀發覺它就是一張簡單公式。他推薦這個曲式分析方法的原因很單純:當我們不確定如何下筆時,從SHRMG開始就能整理出個大概方向。像地圖一樣,只要沿路就能找到風景。

 初雪後的音樂院 Leigh Hall 門口

初雪後的音樂院Leigh Hall門口

音樂學家Jan LaRue在1970年出版的「Guidelines for Style Analysis曲式分析的規則」一書裡提到所謂SHRMG,為Sound 聲音,Harmony 和聲,Rhythm 節奏,Melody 旋律,以及 Growth發展 的簡稱。

 

SOUND 聲音

描述聲音聽起來簡單,但是當我們突然需要把「好聽」這種形容詞轉換為符合學術期待的詞時,往往變成最難回答的項目。所以這時可以考慮以下三種類別。

  • 音色 timbre :描述樂器的組合,聲部間的音域比較和距離,是否有使用特殊效果或是特別的和弦
  • 質地 texture:指出聲部間的是否有重疊或交錯,架構上的層次對比。是單音音樂、複音音樂還是主音音樂,還可以描述對位法的運用
  • 力度 dynamics:大小聲是漸進還是突然的,種類和變換頻率,樂器的增減等等

 

HARMONY 和聲

寫和聲時我們最常做的是直接瀟灑寫出一連串羅馬數字,但是多的是還需要用文字來解釋的考題,就像是數學考試裡的簡答題都要求寫出解答過程一樣。所以在這種情況下可以從以下兩種方向來整理思緒。

  • 主要功能 main functions:解釋這首曲子或片段中的和聲是作為什麼功能,比如說創造色彩,無明顯功能,或是製造張力的
  • 調性的各種階段 stages of tonality:形容整體和聲是否有中心,是統一調性、逐漸轉調、還是無調性的。在分析無調性的曲子時可以描述它的構造與穩定性。大框架上可以先指出作曲家是否使用對位法的模進、模仿、賦格、卡農、切分法、序列法或十二音列等等
  • 如果是多樂章的曲目分析,可以指出樂章間的關係、主要的調性、以及轉調的方法。形容個別和弦時可以描述同樣和聲的使用數量、變化的方法、不和諧音的多寡。

 

MELODY 弦律

在旋律的分析上,通常就可以使用一些我們比較舒適的形容詞,像是「激昂」「柔和」「舞曲般」等等,但是如果想要寫更多的話可以加進下面三種類別。

  • 音域 range : 指出它是器樂還是人聲曲,人聲的音域又是什麼(是女高音還是男中音等等)
  • 動向 motion : 弦律主要為級進還是跳進,和不和諧的,穩不穩定的,圓滑還是具節奏感的
  • 型態 patterns : 形容旋律形狀為漸漸上升、下降、平面、波浪形、還是急遽起伏。最高點以及最低點的位置

 

RHYTHM 節奏

節奏通常是我們第一個就會寫下的分析,但是常常只有快慢兩種太過直接的形容詞。且快慢其實是速度的形容,並非節奏。節奏雖然是很主觀的感覺,如果想要有把握的和教授達到同一個頻率,請依照以下五種類別來挑選使用。

  • 構造 fabrics : 是單拍、複拍、還是混合拍
  • 表面節奏 surface rhythm : 節奏大概的單位以及長度,還有模式(比如說持續切分音節奏)
  • 大方向的節奏 continuum :節拍(是規則還是不規則等等),運作形態(律動、對樂句的影響、長度)
  • 互相作用 interactions:節奏的組成動機,與旋律的關係
  • 改變的方式 patterns of change:是在具大張力的片段,還是平靜或過渡片段

 

GROWTH 發展

在分析的最後,如何呈現自己的結論是一門學問。寫論文的時候,教授會要求我們寫完後都要問自己所寫的內容是否會讓人產生「So what? 所以呢?」的疑問。這個嚴格的標準也可以套用在曲式分析的回答上,所以結合先前所有小元素分析後,請考慮以下三種方式作為結尾。

  • 大方向 Large-dimension considerations :描述樂句或樂章間的關係,包括節拍、音域、調性、音樂層次厚薄度、複雜度、強弱度的表現等等
  • 形狀的組成 Sources of Shape:描述樂曲的發展是來自弦律的重疊、減少、截斷、分層、對比還是響應
  • 動作來源 Sources of Movement :整個樂曲或是片段是穩定發展,局部發展,還是無法預測的多方向變化。而整體是否有具體框架,或是擁有靈活不規律的結構
 學校圖書館

學校圖書館

總而言之,只要記住 S H R M G 這五個字母,或是中文的 「聲和旋節發」 這五個字,一拿到考卷時便馬上寫下來是個好辦法。這樣即使教授播放了從來沒有聽過的曲目,只要按照這五個類別逐一寫出形容和分析,就能讓白卷有頭緒的開始增添色彩。

 
Rayna ChouComment